L'esperienza riportata in questo articolo è stata condotta in una classe seconda elementare in cui le mappe concettuali sono state utilizzate come strumento educativo.
Grazie allo scambio di conoscenze tra l'insegnante della classe, specializzato nell'identificazione e nel trattamento dei disturbi specifici dell'apprendimento, e il preside della scuola, esperto in ricerca didattica, i bambini sono stati coinvolti nella creazione di mappe concettuali durante il loro lavoro scolastico.
