Teachers are feeling an uprising need to face the everyday problems of learning they observe in their classes: that’s why they are making use of didactic strategies suitable with the context. To a former kind of learning, is counterpoised a significant one, in which the focus is put onto the student, on its previous knowledge and on its motivation to learn. At the same time, in a complex and globalized world, creativity, lateral thinking and enterprising spirit are being increasingly appreciated compared to more classical specific knowledges.
Qual è la situazione nella quale l'insegnante quotidianamente si ritrova ad operare?
• le nostre classi evidenziano una tensione molto forte dovuta a problemi relazionali;
• è sempre più difficile motivare i nostri allievi nei confronti delle scienze;
• i ragazzi "apprendono" ciò che i docenti gli insegnano, ma non riescono a trasferire i loro apprendimenti in un contesto di vita reale;
I modelli di atomi e di molecole non sono figure corrispondenti alla realtà. Atomi e molecole non sono colorati e non hanno le proprietà tipiche degli oggetti che vediamo e tocchiamo. Tali modelli, tuttavia, sono molto utili per avere un’idea delle particelle microscopiche, separate da spazi vuoti, che sono all’interno di tutti i materiali a noi noti.
I modelli di atomi e di molecole non sono figure corrispondenti alla realtà. Atomi e molecole non sono colorati e non hanno le proprietà tipiche degli oggetti che vediamo e tocchiamo. Tali modelli, tuttavia, sono molto utili per avere un’idea delle particelle microscopiche, separate da spazi vuoti, che sono all’interno di tutti i materiali a noi noti.